1

1.学生

a）具有吸引优秀生源的制度和措施；

b）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实；

c）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求；

d）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。

学工办

李新宁

1

2 培养目标

对专业毕业生在毕业后5年能够达到的职业和专业成就的总体描述。

张晓健，林欣大，蔡雪，朱林江，魏春，翁春跃，林超平，夏颖，黄良刚

汤晓玲

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5 课程体系

课程设置应满足:

a）学生在毕业时能运用数学（含高等数学、线性代数等）、自然科学（含化学、物理、生物等）、工程科学原理（含信息、机械、控制）和实验手段，表达和分析化学、物理和生物过程中的复杂工程问题；

b）学生能研究、模拟和设计化学、物理和生物过程，具有系统优化的知识和能力；

c）学生能理解和分析在化学、物理和生物过程中存在的健康安全环境（HSE）风险和危害，了解现代企业健康安全环境（HSE）管理体系。

1

3.毕业要求

专业应有明确、公开、可衡量的毕业要求，毕业要求应支撑培养目标的达成。专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容：

a）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题；

b）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论；

c）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

d）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；

e）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；

f）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；

　g）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响；

　h）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；

　i）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；

　j）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；

　k）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；

　l）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

柯霞，牛坤，贾东旭，周海岩，张朝晖，张博，沈其，马 志，汤恒，朱林江，周俊平

陈翰驰

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形成毕业要求达成度评价报告

1.毕业要求达成度评价方法

2.毕业要求达成度评价过程及结果

3.课程目标达成度评价表（2016级、2017级、2018级和2019级）

1

5．3 实践环节

表5.3-1：实践教学体系；

表5.3-2：毕业前必须完成的课程设计；

表5.3-3：每个学生必须完成的企业学习经历；

表5.3-4：毕业设计（论文）分类情况

孙杰，熊能，嘉晓勤，包莹玲，葛璟燕，岑宇科，于欣君，詹侃，刁红娟，王丽娟，蒋林冶

吴哲明

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5．3 实践环节

表5.3-5：与本专业有固定合作关系的实习基地

本节需提供的附件；近三年进入各实践基地的学生清单（分年级列表）

表5.3-6：企业参与专业教学情况

1

4.持续改进

a）建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价；

b）建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标的达成情况进行定期分析；

c）能证明评价的结果被用于专业的持续改进。

赵嫚，胡忠策，程峰，邹树平，孙东昌，王宇光，徐沈远，李树芳，段鑫宇，教学督导组成员  

王远山

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质量评价

1．内部评价

课程目标达成评价机制

2 社会评价：

本节中应包括下列表格：

表2-1：有社会成员参加的教学评价机构：

表2-2：社会反馈渠道：

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6.师资队伍

a）教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师；

b）教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应能满足专业教学的需要；

c）教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革；

d）教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划及职业从业教育有足够的指导；

e）教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作。

学院办公室人员

凌亚娣

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7支持条件

a）教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台；

b）计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。资源管理规范、共享程度高；

c）教学经费有保证，总量能满足教学需要；

d）学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养；

e）学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持；

f）学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成。

徐建妙，秦海彬，实验中心全体人员

章银军